Bu araştırmanın amacı, öğretim elemanlarının akademik yazmaya yönelik yaşantılarının değerlendirilmesi, akademik metin oluşturma süreçleri ve bu süreçte karşılaştıkları zorluklar ile öğrencilerinin akademik yazma becerileri ile ilgili görüşlerini ele almaktır. Bu amaçla araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim (fenomoloji) desenine göre yapılandırılmıştır. 2024-2025 akademik yılında Türkiye’deki bir devlet üniversitesinde görev yapan 12 öğretim elemanıyla görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın verileri kişisel bilgi formu ve görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizi içerik analizi yöntemine göre yapılmıştır. Araştırmada ulaşılan bulgular doğrultusunda akademik yazma süreci “akademik yazmaya sevk eden nedenler, akademik metin oluşturmada dikkat edilen hususlar, akademik yazma sürecindeki zorlayıcı hususlar, akademik metin yazma/okuma tercihleri, akademik metinlerin niteliği hakkındaki görüşler ile öğretmen adaylarının akademik yazmaya olan ilgi/yeterliklerine dair görüşler ve çözüm önerileri” başlıkları altında değerlendirilmiştir.

Akademik yazma, akademik metin, öğretim elemanı, olgubilim